@article{Ferrer Urbina_Chávez Ossio_Gallardo Fernández_Loredo Zúñiga_Meneses Neira_2017, title={Apreciación diagnóstica de profesores del Trastorno de Déficit Atencional con Hiperactividad (TDAH) en escolares de enseñanza básica pertenecientes a establecimientos municipalizados de la ciudad de Arica}, volume={8}, url={https://revistas.ucn.cl/index.php/saludysociedad/article/view/1637}, DOI={10.22199/S07187475.2017.0001.00004}, abstractNote={<p>OBJETIVO: analizar la apreciación diagnóstica de profesores respecto al trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en escolares de enseñanza básica pertenecientes a establecimientos municipalizados de la ciudad de Arica. MÉTODO: En una muestra de 409 estudiantes del primer ciclo académico (de 1ero a 4to año básico), los profesores contestaron la “Escala para la evaluación del trastorno por déficit de atención con hiperactividad” (EDAH) y una pauta de apreciación diagnóstica por cada uno de sus estudiantes. Adicionalmente, se recopiló información sobre los estudiantes con diagnóstico médico de TDA o TDAH. Finalmente, se realizaron contrastes binomiales de las apreciaciones diagnóstica de los profesores y de diagnósticos médicos reportados con la prevalencia nacional e internacional. RESULTADOS: los contrastes binomiales señalaron que el número de niños apreciados o diagnosticados con TDAH por profesores y médicos superan poblacionalmente los parámetros nacionales e internacionales. DISCUSIÓN: se señala la implicancia práctica de los resultados observados, particularmente en el ámbito educacional y de la salud, se sugieren algunas explicaciones posibles, nuevos estudios y posibles limitaciones.</p> <p>&nbsp;</p>}, number={1}, journal={Salud & Sociedad}, author={Ferrer Urbina, Rodrigo and Chávez Ossio, Katherine Andrea and Gallardo Fernández, Carolina Andrea and Loredo Zúñiga, Gabriela Andrea and Meneses Neira, Karina Alejandra}, year={2017}, month={may}, pages={052–065} }