Teorías subjetivas de profesores de la Región de Coquimbo (Chile) sobre educación espiritual como parte de una educación integral
DOI:
https://doi.org/10.22199/issn.0719-8175-2020-0004Palabras clave:
Teorías subjetivas, Educación integral, Educación espiritual, Política educacionalResumen
Mediante los recursos que ofrece la metodología cualitativa, basados en elementos de la teoría fundamentada, se estudió a profesores de enseñanza básica y media que imparten diversas asignaturas. Los resultados dan cuenta de la elaboración de teorías, por parte de los docentes, respecto al valor e impacto de la educación espiritual e integral en relación con las políticas educativas y cómo todos estos elementos inciden, finalmente, en sus prácticas pedagógicas para el desarrollo espiritual de los estudiantes. Por último, se discute en torno a los hallazgos y las posibilidades de ampliación de este estudio.
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Derechos de autor 2020 Sebastián Díaz Ledezma, Santiago Gómez Loyola
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